双师课堂教学模式在临床医学生的诊疗思维建立的作用

王婧 郭聪丛

《文渊(小学版)》 2020年05期

河南大学临床医学院 河南 开封 475001

双师课堂教学模式是对传统的教师一言堂教学模式的颠覆,通过践行双师课堂教学模式,课堂教学气氛得到了更好的活跃,师生之间的互动交流增多,两位教师之间能够互为补充,促进临床医学教学能够更加有效的促进学生思维能力的扩展,让学生同时接收到不同教师的教学思路,激发学生自身的发散思维和创造思维.

双师课堂;临床医学;诊疗思维;作用