小学语文情境化课堂识字教学应用探究

王艳霞

《文渊(小学版)》 2020年05期

山西省晋中市榆社县东升小学 山西 榆社 031800

基于小学语文情境化课堂识字教学应用,本文主要结合小学语文教学中情境课堂识字教学的应用意义分析;优化与完善小学语文情境化课堂识字教学应用的具体措施,从多个角度出发,提出具体的可行性方法.

小学语文;情境化课堂;识字教学;应用探究