重视教师"情绪管理",促进教师可持续发展

厉亚玲

《文渊(小学版)》 2020年05期

苏州市工业园区唯亭街道东亭幼儿园 江苏 苏州 215000

幼儿教师职业的特殊性决定了其情绪管理的特殊内涵,情绪管理水平的高低不仅会影响教师自身的发展,而且会直接影响到幼儿的情绪状态以及认知乃至人格的发展,只有情绪健康的教师才能营造出积极的课堂情绪氛围,才能真正地培育出富有健康情绪情感的学生.因此,幼儿教师必须采用正确的方法提高自身的情绪管理能力,要不断丰富学识,自觉提升自我情绪涵养;树立正确认知观念,增强自我效能感;主动寻求帮助,掌握情绪管理的方法.

幼儿教师;情绪管理;情绪胜任素质