情境,让学生乐"说"不疲

张兴荣

《文渊(小学版)》 2020年01期

上杭县城南小学 福建 龙岩 364299

大多数教师反映口语交际课常常是优生展示自己的舞台,大多数学生则是紧闭嘴巴只扮演听众的角色,跟事先预设的"热闹"场面相差甚远.教师只要为学生充分挖掘生动逼真的生活情境这一"源头活水",就能激发学生"说"的欲望,让学生乐"说"不疲!

情境;激发;挖掘