小学数学教学中数形结合思想的渗透分析

王睿

《文渊(小学版)》 2020年01期

哈尔滨市群力实验小学校 黑龙江 哈尔滨 150000

小学阶段的学生多以形象思维为主,在"形"的基础上建立对"数"的掌握,因此导致他们在学习数学知识的过程中经常会感到困难、吃力.基于此,数学教师可以将数形结合思想渗透于教学之中,以生动、直观的形象展现抽线的数学知识,有助于激发学生的数学学习兴趣,引发学生学习数学的动机,从而促使学生对所学知识点有更加深刻的理解和掌握.

小学数学;数形结合思想;渗透