刍议小学数学学困生的成因分析与转化策略

曾繁淼

《文渊(高中版)》 2020年06期

莲花县高洲中心小学 江西 萍乡 337102

学困生是每一个班级,每一个老师都会遇上的学生与问题.学困生的产生与其所处的社会、家庭、学校三大环境影响是离不开的.面对这样的学生,教师应用心从情感等方面给予更多的关心与帮助,引导学生找回信心,实施灵活的教学方法,有效地激发学困生的学习兴趣,提升他们的学习能力,让他们体验到成功与快乐,从而爱上数学.

学困生;数学课堂;学习能力