项目式学习在小学科学教学中的实践研究

于雷

《文渊(高中版)》 2020年06期

吉林省第二实验远洋学校 吉林 长春 130000

科学教师对小学生开展课程教育的过程中应该改变陈旧的授课模式,重视结合班级学生的认知情况实施多样化的知识讲解与能力培养,通过多种教学活动的开展提高课程教育的实效性以及创新性.传统教学模式不能调动小学生参与课程学习的内在动力,不能推动课堂教学活动的有序开展,限制课程教育的实效性.而项目式学可改小学生的学习兴趣与探究能力,利于引导学生们对课程知识进行深度探探索与实践运用,体现出较强的运用价值,需要对其进行深度探索.

科学教师;项目式学习;小学生;授课模式;探究能力