开展分层教学,实现因材施教——探索高中数学分层教学的有效实施方案

李叆铭

《文渊(高中版)》 2020年05期

广东省中山市杨仙逸中学 广东 中山 528400

在高中阶段仍然按照传统的教学模式进行教学,背离了高中新课改引导式教学的宗旨,不能让学生养成良好的学习习惯,也不足以快速高效提高学生数学成绩,还有可能会因为高中数学学业负担加重而给学生造成厌学心理.基于此,笔者以开展分层教学,实现因材施教——探索高中数学分层教学的有效实施方案作为选题,分析了实施分层教学模式,全面提高课堂教学的质量的具体策略.

高中数学;分层教学;实施策略