多维度共促进小学作文教学更加"生活化"

吕婉

《文渊(高中版)》 2020年05期

苏州工业园区金鸡湖学校 江苏 苏州 215000

"生活化作文"是学生生活过程本身,也是自我潜能发挥、成长与发展的过程.针对传统作文教学与生活相脱节的弊端,本文作了理论与实践探索.即在充分认识其概念、特点和理论依据的基础上,解读小学写作教学,发现作文命题和指导脱离生活、作文评改缺乏真情实感.因此,从作文教学"命题、指导、批改、讲评"的过程,探讨教学实施的策略有:协调学校、家庭、社会和自然生活的统一;引导学生关注、积累和体验生活;强调多种批改方式的并存;侧重评价的主体和评语等.

小学作文;教学;多维度