构建“初中化学实验活动课”教学模式的探索与研究

陈明宏

《文渊(高中版)》 2020年04期

宁夏中宁县渠口九年制学校 755100

在新的教育教学背景下，相应的初中化学教师应充分意识到化学实验活动课程开展的重要性，通过引进真实的生活化情境，来为学生搭建一个深度思考的空间，引导学生进入到生活场景中去分析其中所蕴含的化学实验原理，在强化学生认知的同时，形成一定的运用实验原理知识来解释生活现象的意识与能力，获得核心素养的不断提升；相应的教师也应通过构建多样化的实验操作活动，来为学生提供一个分析与实践的空间，引导学生进入到其中对课程知识内容原理j进行验证或者是还原，展开相应的归纳和总结，强化学生的问题解决能力，获得综合性的升华。

转化思维；运用场景；推理；操作步骤；归纳总结