动态分层“刷新”小学语文课堂

刘雯

《文渊(高中版)》 2020年04期

江西省赣州市宁都县东山坝中心小学

教师基于动态分层教育手段创新小学语文课程，可以使学生在情感方面接受分层的同时，激发学生能动性，强化学生认知效率，培养学生自我观念，达到预期教学结果。基于此，本文从主体动态分层、目标动态分层以及作业动态分层这三个方面，阐述了探究动态分层在小学语文课堂的应用。

小学语文；动态分层；课程教学