国际中文教育课堂学习者个体差异研究综述

聂嘉彤

《文渊(高中版)》 2020年04期

泰国格乐大学中国国际语言文化学院

随着汉语在国际的影响力日益提升，越来越多的汉语学习者涌现出来，越来越多的教师投入到国际中文教育的教学中来。本文通过文献阅读法、对比分析法、归纳总结法对国际中文教育课堂上学生的个体差异进行分析，确定了学习者个体差异对国际中文教育课堂教学的影响。首先介绍了研究背景、研究意义、研究目的及研究方法。其次分别从学习者的认知方式、学习方式、学习动机、互动交流及宗教信仰五个方面进行分析总结，同时列举出了如何解决课堂上个体差异的应对策略，希望有助于国际中文教育课堂教学的探索。

国际中文教育；个体差异；因材施教；应对策略