课程思政融入高中体育课堂的理论建构与推进路径研究

邵其林

《文渊(高中版)》 2020年04期

哈密市第二中学

高中时期，学生正处于学习与发展的关键时期，且学习压力较大，因此，在关注学生学科知识教学的同时，还应重视学生的思想品质教育。通过将课程思政融入到高中体育课程中，能够推动学生在身体、心理以及品格等的全面发展，有助于立德树人教育目标的实现。本文尝试从理论基础、融入内容、融入原则与融入路径等方面入手，探索课程思政融入高中体育课堂的理论建构模型以及推进路径，旨在优化体育教学中课程思政的实施策略，提升课程思政实施效果。

课程思政；高中体育课程；理论建构；推进路径