摘 要：
小学是教师带领学生走进知识殿堂的关键时期，教师只有让知识充满了吸引力，学生才能主动学习，减轻心理负担，提高学习效率。因为数学知识有一定的抽象性，部分学生对数学符号、数字、图形等内容不够敏感，所以容易产生排斥数学课程的负面情绪，这就会增加育人阻力，影响教学效果。如何调动学生主动学习的积极性，成为教师要探讨与解决的问题之一。绘本有着图画多、文字少、内容简单易懂等特点，与小学生的认知兴趣、能力吻合，可以作为拉进学生、数学知识之间距离的纽带。本文通过探析利用数学绘本优化小学数学课堂教学效果的策略，以期为提高小学数学教学质量提供参考。
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