激活主体思维 调动激情参与 ——新课程理念下地理教学中学生参与度的激发策略

戴建宏1 张丽芬2

《文渊(小学版)》 2020年03期

1.云南大理新世纪中学；2.云南大理州气象局

新课程最本质的要求是学习方式的转变，同时也是新课程实践的困难所在。作为教学活动的引导者、组织者、和合作者，教师应如何做到角色转变呢？本文以课堂为载体，用师生之视角，从“阳光展示”“质疑讨论”“小组合作”“把握起点”“激发兴趣”“沟通情感”“互动交流”等七个方面具体阐述如何在地理教学中激发学生的参与热情。方法简单实用，流程便于操作，效果立竿见影。

新课程；地理教学；参与度；策略