提高小学数学课堂提问有效性的对策分析

罗淑芬

《文渊(小学版)》 2020年03期

江西省宜春市丰城市淘沙中心小学

在小学数学课堂授课过程中，利用有效的提问，进而使小学生的创新性思维得到发展。就具体情况而言，在课堂提问的过程中，一些教师提出的问题没有代表性，提问的时机控制得不够准确，使得提出问题不能够精准化，缺乏一些针对性，因此小学生回答问题的积极性不能得到有效的激发，课堂提问就失去它应起的作用。

小学数学；课堂提问；有效性；对策