初中英语优化课堂教学探究

曾春兰

《文渊(小学版)》 2020年03期

江西省赣州市宁都县第二中学 江西 赣州 342800

既然学生的英语学习水平有明显差异，那么采用只适合少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然不符合教学要求。课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道，如果把大多数中差生排除在外，势必造成“课上损失课下补”的恶性循环。为了防止学生大面积出现两极分化现象，我们大胆采取“分层次教学”的教学方法，本文围绕初中英语优化课堂教学研究。

英语课堂；优化教学；问题策略