摘 要：
数学学科一直是高中教育阶段教学工作的难点，也是高中生学习中的“困难学科”，数学成绩较好的学生大多都对数学科目感兴趣且具有良好的数学思维，但数学成绩较差的学生则各有各的原因，或是因为数学思维较差、或是因为抽象能力不强、或是因为运算基础较弱等等，所以实践中认为数学科目比较难的学生人数要更多。为解决高中数学学生的问题，高中数学教师必须从培养学生的数学核心素养入手，从根源上提升学生的学习能力，使之从沉闷压抑的学习状态中得以解脱。本文从高中阶段培养学生数学核心素养的意义进行分析，研究了具体的教学方法与思路，并借助教学案例对融入数学素养的切入点予以探究，旨在为高中阶段的数学教师提供可参考的方法与建议。
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