浅谈小学数学教学策略

吴珊珊

《文渊(中学版)》 2020年03期

辽宁省大连市甘井子区蓝城小学

随着新课改的改革，强调教师教学中要激发学生学习数学的主观能动性，从而使得数学课堂更加高质量高效率。本文结合多年小学数学教学经验，浅谈小学数学教学策略，将由三个方面进行详细阐述：通过情境教学法提高学生的学习兴趣、支持学生梳理学习过的数学知识、引导学生积极参与数学教学实践活动。

小学数学教学；情境教学法；教学实践活动