摘 要：
学校德育工作不应是简单的思想道德知识宣讲活动，而应该是具有一定目的性、以及计划性的对学生施加思想、道德影响，促进其形成正确三观的过程。教师高尚的道德情操和优雅的言行举止对学生产生潜移默化的作用。教师营造的良好班风可以有效调动学生们的主观能动性，自觉遵守班规，团结友爱，积极向上。丰富的课程资源可以避免德育工作枯燥乏味，让学生在体验中去思考，去理解，从而将德育内容内化到言行之中。在学生群体中总是存在个体差异，因材施教，对于个别学生的不良行为习惯及时纠正，更加符合学生身心发展的客观规律。学生接受学校教育的成效，一定程度上也受着学生们在家庭中所接受的家庭教育的影响。家校紧密合作，互通信息，齐抓共管，对孩子形成良好的道德品质和行为习惯至关重要。总而言之，德育工作是一项系统化的工程，需要“全员育人、全程育人、全方位育人”才可以取得良好的效果。
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