基于"评价+"的小学中段语文分层评价的实践与研究

潘姗姗

《文渊(高中版)》 2020年01期

杭州师范大学东城小学 浙江 杭州 310019

课程标准对学生综合能力发展的目标是我们为之实践的方向.在考试评价的大环境下,结合学生发展特点,利用班级集体活动及群体学习特点追加多元化评价方式.用"评价+"的分层评价方法,激发学生多元智能发展,促进学生核心素养的综合发展,成为真正会学、善用、敢拼的综合性发展的学生.

小学中段语文;评价+;分层评价