基于立体化课程模式下的C语言程序设计课程改革实践

张博1 张婧2

《文渊(高中版)》 2020年03期

1.天津师范大学电子与通信工程学院 2.天津职业大学基础课部

C语言课程的开设对工科教育教学质量的提高和优秀人才的培养具有重要意义。然而在当前的C语言课程讲授过程中，由于教学内容照搬课本、教学形式传统单调、教学评价考核单一，造成学生创新思维和编程分析能力距离预定目标还存在一定差距。为解决此问题，本文开展立体化课程模式设计，并从教学内容立体化，教学形式立体化，教学评价立体化三个方面开展研究。

立体化课程；C语言；课程思政