小学中年级学生阅读感悟能力培养探析

关丽 蔡兴旺

《文渊(高中版)》 2020年03期

吉林省舒兰市法特镇中心小学校

学生对语言文字的感悟和运用是在特定的语言环境中，学生主体的感悟、作者的倾诉与教师的关爱融于一体的语言交际过程、生命活动的过程。学生的感悟只有在这一动态过程中才能得到最佳发展，呈现出“丰富多彩”的感悟效果。作为教师，要尊重每一个学生的差异，相信每一个学生的潜力，欣赏每一个学生的“悟得”。在阅读教学过程中，要采用灵活多样的教学模式，激情澎湃的引领，深入文本的感悟，透彻的解读，适时地放手，走进文本，与文本对话，这样才能为学生的终身阅读打下坚实的基础。

小学阅读教学；提高；感悟能力