高中语文思辨性读写培养策略

曾艳燕

《文渊(高中版)》 2020年03期

重庆市巴蜀中学

新课标中“思辨性阅读与表达”任务群非常显眼，旨在培养提高学生“思维能力”这一语文核心素养。本文以平时的教学实践为例，分别从严密、深度、质疑创新三个角度对思辨能力培养进行探讨，为语文课程中思辨读写教学提供实践导向。

思辨能力；严密；深度；质疑创新