分析小学音乐教学中教研共同体框架的构建

张宁宁

《文渊(小学版)》 2020年02期

衡水市新华小学

在小学课堂教学的教研共同体框架中，校本培训和学习共同体已经成为两个突出的教研模式。小学音乐教学启动了教研共同体机制，满足了学生的基本学习和教师的教学要求。通过改进教学方法，组织教师建立教研共同体。音乐教学没有固定的教学模式，在教育工作和创新中，教师要结合自己的研究成果，开展教学和研究，全面提高教学的有效性和实用性，全面优化课堂教学，确保高效课堂的有效性。

小学音乐；教学；教研；共同体