摘 要：
从我国教育发展历程来看，道德教育一直以来都是教育中的重点内容，我国对此还提出了立德树人的教育理念。在物质极为丰富的社会中，现今的小学生很容易受到外来不良因素的影响，养成不良的行为习惯，低年级的学生尤其如此。因此，对于三观尚未树立的小学生来说，他们需要正确的方向引导。在立德树人的大背景下，我国的教学工作者在开展教学活动的时候，应该重视结合自己的学科内容和特点，有效渗透爱国主义内容。虽然从表面上来看，数学这门学科属于理科，好像与爱国主义之间的关联性并不强，但实际上，数学学科可以发挥很好的爱国主义功能，这意味着小学数学爱国主义课堂作用机制存在泛化的可能性及可行性。
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