小学语文个性化阅读教学实践

谢瑞丽

《文渊(小学版)》 2020年02期

江西省赣州市市赣县区攸镇中心小学

新课程标准明确强调教师要对学生的主观体验引起更多的重视，这就意味着教师应该将目光放在学生个性的成长上，促使学生都能够得到更为全面的成长。本文从“坚持以人为本，使学生成为主体；创建阅读情境，激发学生学习兴趣；运用多种方式，丰富个性化体验”三个方面入手，阐述了教师如何对教学理念进行转变，创建个性化的阅读活动，促使阅读教学效率能够顺利得以提高，为学生的长远发展提供帮助。

小学语文；个性化阅读教学；教学策略