核心素养背景下中学数学课堂问题设计原则

闫玉波 孙爱华

《文渊(小学版)》 2020年02期

1.长春市第二实验中学；2.吉林省第二实验学校

“中国学生发展核心素养”的颁布实施，要求我们注重对学生问题意识的培养。“问题是接生婆，它能促进新思维的诞生。”精心设计课堂问题是落实学生数学核心素养培育，提高课堂教学实效性的有利保证。当提问的问题具有明确的目的性、启发性、开放性、艺术性时，将大大促进学生数学素养的提升，对于帮助学生形成良好的思维品质与合理的思维习惯起到积极作用。

核心素养；问题设计；目的性；启发性；开放性；艺术性