摘 要：
在新课改背景下，小学体育课程重新受到重视，体育教师要结合学生的身心发展特点，不断的探索新颖高效的授课模式，优化体育课堂教学，在此期间教师发现，小学生对于教师的评价非常在意，而积极的教学评价能够激发学生的学习热情，为激励式教育评价的开展创设了有利的条件。小学生对于体育课程非常感兴趣，主要原因在于体育课程多是户外活动，学生能够摆脱教室的束缚，但是学生对于体育运动兴致寥寥，无法全身心地投入其中，学生对体育锻炼比较抵触，体能无法提升，使得班级中多数学生体质较差。而激励式教育评价与小学体育教学的结合，能够摆脱这一教学困境，在教师的鼓励和表扬中，学生能够重新燃起运动热情，积极参与的体育锻炼以获取教师的表扬，在班级中能够营造出浓厚的运动氛围。
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