中轻度培智学生语文课堂中的分层评价研究

张洁

《文渊(小学版)》 2020年02期

河北省沧州市青县特殊教育中心 河北 沧州 062650

社会飞速发展，对于人适应社会的能力要求逐渐提高，以往注重甄别、遴选的评价方式不适应社会对于培智学生提出的要求，采用分层评价能够很好地发挥评价的激励作用，让学生得到能力范围内的进步。笔者从层次理论下如何搭建框架、具体案例分析，详细介绍了分层评价的操作方法，以期帮助更多中轻度培智学生获得更大的进步。

中轻度培智学生；语文课堂；分层评价