摘 要：
随着我国教育改革进程的不断深化，义务教育阶段的教学形式和目标都发生了非常大的变化。对于学生成长的教育目标，不再单纯的是考试成绩的提高，而是更加注重学生思维能力的发展以及知识的实际应用。数学知识与生活实际之间的联系是有目共睹的，但是数学知识本身的抽象性以及知识内涵的深入性，对于义务教育阶段的学生来说，学习难度也是非常明显的。初中阶段作为学生抽象思维形成与发展的关键时期，数学学科教学有效性的提高至关重要，不仅关系到学生抽象思维的形成，更与学生知识学习的实效性认知有着密切的联系。在新教育理念的指导下，初中数学课堂教学中开展的有效设问教学模式，将学生主体的作用发挥的淋漓尽致。在问题的有效设置下，引导学生积极的进行数学知识的探究，强化学生的数学素养。本文从有效设问的意义入手，总结了其开展的基本原则，并结合实际探讨了初中数学课堂上有效设问开展的具体策略。
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