浅议语文作业设计与指导策略

孔丹青1 王蕾2

《文渊(中学版)》 2020年02期

1.山东省济宁市兖州区实验小学；2.山东省济宁市兖州区实验小学

据调查，在语文学习过程中有三分之二的学生因为作业而伤脑筋，有三分之一的学生将不要布置太多的作业、少写作文等作为对语文老师最大的希望。我们教师能不能设计一些既能深化课堂学习，又有趣的作业呢？作为语文老师，我开始了这方面的探索，积极引入现代教育理念，构建人文交互性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，形成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体”的作业设计与指导策略。

创新；自主；个性化互动