小学语文课堂多样化朗读研究

黄玉萍

《文渊(中学版)》 2020年02期

江西省宜春市樟树市第六小学 331200

教师在小学语文教学中开展多样化朗读，有利于促进学生语言思维的发展。教师应当积极转变传统的主导教学思维，在组织学生朗读时充分体现学生的主体地位，及时关照并回应学生的朗读问题，有针对性地指导学生的朗读，培养学生的语言能力，提高学生的朗读技巧，让学生真正感受到朗读的乐趣。教师应该不断创新教学方法，组织多样化朗读教学，激发学生朗读的主动性，让学生变得敢读、会读、乐读，促进学生语文核心素养的完善与发展。

小学语文；多样化朗读；教学策略