探究小学语文课堂教学的分层教学策略

邹淑华

《文渊(中学版)》 2020年02期

江西省抚州市临川区第一小学

教育过程要求教育面向全体学生，并注重学生的全面发展。为了能对不同个性的学生进行相应的教授，教师要通过分层教学的主要渠道，以学生的个别差异为基础，提高学生在课堂上的学习能力。因此，本文从“结合学生情况，进行科学分层”“了解学生差异，进行因材施教”“树立分层理念，采取分层互动”三个角度展开，旨在帮助学生能在分层教学下更好地学习。

小学语文；分层教学；教学策略