浅谈小学美术教学中的个性培养

李杨

《文渊(高中版)》 2020年02期

河北省沧州市南环小学 河北 沧州 061000

鼓励性语言需要美术教师在教学中使用，使小学生的健康成长受到推动。小学生的学习兴趣可以通过表扬、赞许、肯定等方式引发出来，使他们的注意力更集中，活跃课堂教学的气氛。

审美意识；美术；个性