指向学生思维品质培养的初中英语阅读教学实践探究

邢文君

《文渊(高中版)》 2020年02期

青岛广雅中学

本文以人教版《英语》八年级下册Unit1BusDriverandPassengersSaveanOldMan的阅读教学为例，阐释了如何在读前、读中、读后进行思维品质培养。读前创设情境、引入主题；聚焦标题、预测文本内容。读中设计整体性阅读、解读文本结构。读后运用问题链和语篇结构分析，搭建写作框架，设计写作任务，培养批判性思维和创造性思维。

思维品质；阅读教学；核心素养