摘 要：
目的：探讨在妇产科教学中采用PBL教学法的价值与意义。方法：设置研究开始时间为2019年1月，而最终结束时间则为2020年1月，任意选取80例就读于中职院校的妇产科专业学生参与研究，运用随机数字表法对参研学生进行平均分组，分别为对比组（传统教学）与研究组（FBL教学）。对比两组学生间的考核成绩与教学指标评分。结果：研究组学生考核成绩与教学指标等指标数值明显高于对比组，且组间差异较为明显（P<0.05）。结论：将PBL教学法应用在妇产科学生的日常教学中，有利于教学效果与学生掌握程度的提升，应进一步推广。
友情链接