基于新课程下小学数学教学中创设有效问题情境的路径分析

才仁那木吉·查汉

《文渊(高中版)》 2020年02期

新疆伊犁州尼勒克县乌赞镇乌赞小学 新疆 伊犁 835700

数学科目的学习，其中包括抽象化、复杂化的知识理论，对小学生来说，理解难度相对较大，无法真正得吃透数学知识，特别是解决数学应用题时存在一定的困难。处于新课程改革的时代背景下，问题教学情境如何发挥作用与价值，让小学生在数学情境中“畅游”，焕发学生智慧细胞，让学生懂得举一反三，触类旁通，是小学课堂重点研究的课题。为此，本文针对情景教学的内在价值，小学数学课堂存在的弊端，以及如何采用问题情境开展数学教学进行展开讨论，希望能够进一步助力小学生数学能力的有效提升。

小学数学；新课标；问题情境；教学