指向深度学习的高中信息技术课程过程性评价研究

李日刚

《文渊(中学版)》 2021年12期

邯郸市磁县磁县第二中学

伴随着互联网技术的快速发展，信息技术课程已经成为高中教育教学的重点课程，结合当下高中信息技术课程取得的阶段性成果，能够看出高中信息技术课程过程性评价初见成效，但是高中信息技术教育教学过程之中仍然面临着不少的问题，比如教学深度不够，学生对于高中信息技术的原理应用不到位，那么结合这些高中信息技术教学过程之中出现的现实性问题，提出指向深度学习的高中信息技术课程过程性评价等方面的优化策略。

指向；深度学习；高中；信息技术；过程性评价