探究核心素养下小学英语分层作业的设计要点

李菲

《文渊(中学版)》 2021年12期

山东省东营市利津县汀罗镇中心小学

小学生年龄相对较小，在学习英语的过程中缺乏足够的自我意识，很多知识无法深入学习。教师需要巩固学生通过家庭作业学到的知识，并通过家庭作业检查学生在学习过程中的不足。然而，传统的家庭作业过于单一。老师根据教学内容布置家庭作业。家庭作业的完成形式主要是写作，这不适合很多学生。学生完成家庭作业的兴趣很低。因此，在教学过程中，教师应在原有作业的基础上，拓展学生的个性，制定不同的作业，以满足不同学生的需求，使学生感受到作业的改进，改进自己的学习过程，提高学生完成作业的积极性。

双减政策；减负提质；小学英语；差异性作业；设计策略