摘 要：
两千多年前，合作学习的概念在我国诞生，《诗经·卫风》强调合作学习和学习的雕琢，教育名著《学记》也明确指出“博爱即学”、“独学无友”、“孤立无知”，教育家陶行知倾尽全力推行生活化教学和合作学习。在初中语文课堂中，个体行为表现出合作最重要的核心思想：互帮互助，共同发展。什么是“合作研究教学法”？是教师以学生为本，以问题为核心的教学。在教师的帮助下，学生自主发现问题，合作研究问题，沟通解决困难，贯彻“三个层次”教学的总体目标，从而塑造学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高汉语核心素养的最终目标，能体现“独立、合作、研究”的教学方式，是研讨式和讨论式教学的体现。
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