翻转课堂与合作学习相结合的理论依据与实现路径——基于三个学习理论的视角

凌玉香

《文渊(中学版)》 2021年12期

上海师范大学

翻转课堂教学法被认为是一种混合学习方法，其教学过程主要通过视频的形式在课堂之外进行，而小组讨论和家庭作业等与高级认知有关的活动则在课堂上进行。近年来，对于翻转课堂的研究和兴趣在逐渐增加。有研究开始关注在翻转课堂中采用合作学习的方法来充分利用课堂时间。然而，学术界对于这些建议实施的理论依据尚未有充分研究。此外，关于如何将合作学习融入翻转课堂，目前也还没有明确的路径。因此，本研究的主要目的在于探索翻转课堂和合作学习相结合的理论依据，研究主要通过三大理论得出了翻转课堂和合作学习相结合的理论基础，并为两者相结合提供了建议和路径探寻。

翻转课堂；合作学习；理论依据；实现路径