课程思政视域下的大学英语“三个课堂”协同效应研究

张悦 李春晓

《文渊(高中版)》 2021年12期

燕京理工学院 河北 廊坊 065201

多元文化背景下，要想发挥大学英语育人工作实效，就要实现大学英语课程同思政教育的深度融合。本文采用协同理论，坚持以教师为主导，学生为主体，对大学英语“三个课堂”协同效应进行探索研究，全面贯彻落实立德树人、三全育人的根本要求。

课程思政；大学英语；三个课堂；协同效应