基于农村视角下小学数学课堂如何贯彻“双减”政策

黄茂

《文渊(小学版)》 2021年11期

石城县小松中心小学

“双减”政策的推行，意味着课堂教学需要发生转变。虽然“双减”政策并未提出有关于课堂教学的内容，但是作业是课堂教学的补充可帮助学生巩固所学知识、构建知识体系。所以一旦作业发生变化，教师就需将小学数学课堂的减负提质提上日程。而在农村，具有师资资源匮乏、教学设备落后等问题，在潜移默化中增加了小学数学课堂落实“双减”的难度。因此，如何在农村开展“双减”背景下的小学数学教学成了教师不得不深入思考的问题，本文从要求、策略两个方面入手进行研究。

农村视角；小学数学；课堂教学；“双减”政策