“双减”背景下小学语文教学的转变

廖凌霞

《文渊(小学版)》 2021年11期

石城县第三小学

随着“双减”背景的提出，在进行小学语文教学的过程当中，为了能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，保证学生能够在获得基础知识的同时，得到综合思维的培养以及全面能力的发展，需要教师能够转变自己的教学，以便为学生提供更加具有针对性和具有个性化的教学服务，尊重学生的个性，促进学生的综合发展。本文将通过探究小学语文教学转变的意义、原则和方面三个方面来探讨“双减”背景下小学语文教学的转变。

“双减”背景；小学教学；语文教学；教学探究