基于“双减”的微课与小学数学课堂融合策略分析

胡旭政

《文渊(小学版)》 2021年11期

江西省抚州市临川区第七小学

基于“双减”政策之下，教师应该采用合适的方法对学生展开教学，而如今，教育改革领域的一个热点话题便是微课，教师将微课教学模式引入到小学数学的课堂当中，使得课堂教学质量逐步得到提升。本文从“创新学习视频；解答疑难问题；课后强化练习”三个方面入手，阐述了教师如何对微课的优势进行充分利用，进一步的将其运用到小学数学的课堂当中，促使课堂教学效率逐步得到提升，有效落实“双减”政策。

微课；小学数学；教学策略