摘 要：
现代中小学教育课程程改革以来，全国各地普遍重视教师专业发展的问题，国家也组织了形式多样的教师培训及相关专业成长的指南活动。但教师专业发展具有很强的主体性色彩，特别是新进教师在成长过程中更需要关怀、鼓励，在专家引领的同时也需要激发教师自我发展的主动性和自觉性，才能真正实现教师的专业发展。本文认为，在促进教师发展时应注意方式及平台的设计与搭建，做到动静结合，提高新进教师的教学能力和应对课堂突发状况的掌控力；外部环境的好坏并不能解决所有问题，新进教师必须根据理论结合自己的实践进行独立思考；在实施教学活动之后应该进行反思，以达到教学创新预期。
友情链接