针对高中阶段成长适应性问题“双向共习式案例教学法”研究实践初探

李玲玲

《文渊(小学版)》 2021年11期

深圳市第二实验学校

双向共习式案例教学法是作者担任广东省级财经素养课题“财经素养教育与德育融合研究—高中阶段财商培育”主持人，历时多年实践探索后自创的一套针对解答高中生成长适应性问题的课堂教学方法。其核心理念是把“用知识”作为学习终极目标，改变传统课堂以“知识学习”为目的去“讲知识”、“考知识”的思路，创新为另一种以“知识运用”为目的的新思路和新方法。在课堂上把心法和技法融合到一起，围绕如何运用知识解决实际问题去谈思路、谈效果，打破课堂和生活之间的界限，走下讲台，走出教室，师生一起双向同行，在各自的生活空间去发现问题，思考解决办法，再回到课堂上一起交流“用知识”的心得体会，用彼此的场景问题作为参照，以反思分享的形式创建共习式课堂。这种方式师生双方都能以实际行动解决各自的问题，还能用知识理论诠释问题背后的原因，启发大家突破思维认知局限，自适其适、自得其得地完成好各自的功课，不断取长补短，升级认知，汲取知行合一的力量，共同进步成长。这种教学方法在运用解决高中学生适应性成长问题的实践过程中，取得了较好的效果。

双向共习式案例教学法；成长适应性；知行合一；心法技法融合