摘 要：
本文以《三角函数》为研究对象，对三个版本的高中数学教材进行了比较研究。研究发现：人民教育出版社A版和北京师范大学版注重教材的整体布局，注重对人的功能的研究；在这三个版本中，人民教育出版社A版的练习题数量最多，尽管问题类型分布不同，但都注重培养学生的基本数学素养；三个版本都强调了数学教材和信息技术的整合运用。虽然教科书的内容设置不同，但都是按照高中数学课程标准编写的，都有自己的特点。三角函数的内容可视为高中数学的重点和难。因此，教师必须深刻理解多元化教育的内容，相互学习，弥补不足，提高课堂教学水平。
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