以特殊学校与职业学校为载体，完善随班就读支持体系，全面促进我国融合教育发展

贾崇琚

《文渊(小学版)》 2021年11期

山东省成武县特殊教育中心 山东 成武 274200

我国的随班就读在取得成绩的同时也出现了不少问题，最明显的是随班就读学生的回流现象。这固然与人们的观念、地区差异等因素有关，但主要是由于政府没有设立相应的职能机构来主导随班就读，也与普校所提供的环境不适应残疾儿童随班就读有关。本文作者从事特殊教育几十年，从发展融合教育的大局出发得出；发展我国的融合教育，不但要完善随班就读的政策、法律制度、健全随班就读的支持、保障体系，更重要的是找出适合随班就读的学校，不拘一格的创新随班就读工作的运行机制，方能促进我国的融合教育的快速发展，打破目前随班就读回流的困局。

特殊教育；职业教育；支持体系；融合教育；发展